周小弟是家族中第一個小孫子，不僅爸爸疼、媽媽愛，連爺爺、奶奶都搶著抱，這樣的環境讓他無憂無慮。直到上了小學，老師講的，周小弟無法理解；同學們玩遊戲，他也搞不清楚規則，甚至連左邊、右邊都分不清楚，於是老師認為他的智力可能比較落後，需要醫學上的進一步檢查。經由心理師的智力檢查，的確，智商落後於同年齡小朋友，這樣的結果讓爸爸、媽媽擔心不已，於是尋找職能治療師的協助。

       經由職能治療師的進一步評估，認為家中環境太為舒適，讓周小弟缺乏自我探索與學習的機會，因此反應力、判斷力無法順利發展，簡單的說，周小弟的問題應是「認知能力」發展落後，因此對於指令的理解反應速度慢、記憶力落後、連計算能力也受到影響，除了進行定期的職能治療外，治療師更提出幾項建議：

放手讓孩子做：兒童的成長不僅是經由教學，更多的部分是在日常生活中，經由探索、嘗試，甚至是錯誤中學習，如果家長限制了孩子的探索機會，孩子的許多成長將此停頓。

親子遊戲：藉由遊戲代替冷冰冰的教學，不僅孩子有興趣，親子關係將會更好。像是一起走迷宮、玩拼圖，不僅改善認知能力，親子之間的關係將更為緊密。

電腦遊戲：過度的電腦遊戲容易傷害視力、造成孩子不專心，但是適度的電腦遊戲，也可以幫助孩子的認知發展。電腦遊戲與親子遊戲的差別在於，電腦遊戲不會有人為情緒在其中，電腦會慢慢地等待孩子的作答，不會像大人一樣一直催著孩子回答，這可以讓孩子在沒有壓力下訓練認知能力。

       周小弟不僅接受職能治療，還上了職能治療師精心設計的電腦認知訓練，加上全家人平時的協助，不到半年，周小弟的表現就和同年齡的小朋友一樣了！

(原文發表自http://scrc.com.tw/?p=1774)